2024年 04月24日-2024年 04月25日
苏州
苏州工业园区星桂街33号凤凰国际大厦3008室
课程背景
过去2-3年间，各类企业经营管理的内外部环境已经发生了巨大变化。在新的历史条件下，原有的培训管理模式及方法系统已经不能适应企业的人才培养要求，而且正面临着全方位的挑战，这也使得各企业培训管理者的工作和职业发展压力与日俱增。在这种背景下，《培训管理地图》的原班研发团队，在广泛汲取国内外优秀企业人才培养经验的基础上，结合自身的咨询服务实践经验及理论研究成果，对原课程进行了大幅度地升级改版。这便是《培训管理地图——快速培养人才的系统方法》的来源。
课程收获
1、让学习者了解和理解企业培训管理工作越来越难做的原因，以及创新人才培养思维、方式与方法的必要性和可能性；
2、让学习者了解和理解员工学习成长的*方式及其机理——有效的人才培养，应围绕培养对象的绩效目标而形成制度化的学习机制；
3、提供一套全新的人才培养理论与方法——4P人才培养模型（它既包括了又大大地突破了现行培训管理的思维局限与行为模式），并力求使学习者充分理解并能在本企业应用此方法系统；
4、使学习者了解和理解在新的历史条件下，只有改变工作观念、建立新的工作能力，才能获得组织的良好评价，进而获得良好的个人职业发展。
课程对象
大中型企业的培训管理者和直线管理者
第一讲：培训管理者的困惑与人才培养难点
1、关键认知：培训管理发展的三个阶段
2、以全新视角理解组织学习与人才培养
3、《培训管理地图（TMM）Ⅱ》的内容框架与目标
第二讲：重新认识人才培养模式（4P模型）
1、重新认知：人才培养的四种基本方式
2、“4P人才培养模型”的来源和内容
1）P1：设置绩效目标
2）P2：形成工作计划
3）P3：问题分析与解决
4）P4：推动能力提升
3、4P理论对管理者工作方式构成的新要求
第三讲：培训需求分析与计划制定
1、培训需求分析重要性和必要性
2、基于4P模型定义人才培养需求与计划
3、人才培养需求与计划的分类
4、培训需求分析的“三级模型”
1）组织层面的需求分析
2）人员层面的需求分析
3）能力层面的需求分
5、基于4P模型的人才培养计划制定方法
1）定义培养目标
2）设计培养方式
3）计划、组织与实施
4）定义成果验收标准
第四讲：4P人才培养项目设计与执行
1、4P项目的主体责任者、协同者和参与者
2、项目设计的探询/计划/确认技巧
3、4P项目设计的内容、方法与工具
4、项目执行的过程管理原则与方法
5、形成项目执行管理的任务清单
6、项目执行成果评估与呈现
第五讲：4P人才培养的资源整合
1、从有钱才做培训，到不花钱也能培养人才
2、需要整合的资源分类认知
3、“组织信任”资源的必要性与建立
4、外购课程资源的选择与采购
5、内部课程资源的规划与组织
6、管理辅导资源的规划与组织
7、员工自主学习资源的组织与推动
8、其他资源的组织、建立与推动
第六讲：4P人才培养方法演练
1、任务分派：以特定学员公司为样本
2、练习：模拟4P模型进行人才培养
3、学习小组经验/成果分享
4、导师点评及成果优化
第七讲：培训管理者的新角色与能力建设
1、培训管理者的职业前景分析
2、培训管理者的挑战、认知、机遇和意愿
3、培训管理者如何适应新的角色要求
4、培训管理者需要建立哪些新能力
5、培训管理能力提升的关键策略与方法
